Noticia publicada en wwwterra.es

Sesenta personas entre profesores universitarios, filósofos, escritores, periodistas y políticos se unen al movimiento de 'repulsa' contra Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y advierten en un manifiesto de que España se encuentra en un estado de 'emergencia educativa'.

El historiador Stanley Payne, el filósofo Gustavo Bueno y el decano de Periodismo de la Complutense, Javier Davara, entre otros firmantes, creen que los padres y los propios alumnos defienden la esencia de sus libertades cuando utilizan todos los medios que pone a su disposición el Estado de Derecho, incluida la objeción de conciencia, para oponerse a la obligatoriedad de esta asignatura.

'La censura del deseo de un significado para la vida y sus implicaciones educativas, como si fuera algo irrelevante, está en la raíz de la situación de 'emergencia educativa'', explican.

También respaldan el escrito, titulado 'La mejor manera de defender la libertad es ejercerla', el decano de la Universidad de Boston Charles Glenn, los escritores José Jiménez Lozano (Premio Cervantes), Juan Manuel de Prada y Jon Juaristi y el filósofo Gabriel Albiac, según ha informado la plataforma Tiempo de Educar.

Igualmente, figuran el catedrático de la Complutense y miembro de la Real Academia Nacional de Farmacia César Nombela, el ex rector Gustavo Villapalos, el catedrático de Antropología Social de la Universidad del País Vasco Mikel Azurmendi, el rector de la Univesitat Abat Oliba de Barcelona, Josep María Alsina, y el director de la Universidad Menéndez Pelayo de Valencia, José Bellever.

Además, los periodistas César Alonso de los Ríos, Cristina López Schilichting, José Luis Restán y José Francisco Serrano; el eurodiputado del PP Jaime Mayor Oreja, el portavoz de Educación de este partido en el Congreso, Eugenio Nasarre; el senador Luis Peral, el ex Defensor del Pueblo Fernando Alvarez de Miranda y la profesora de la Universidad del País Vasco Gotzone Mora, entre otros.

Según el escrito, son 'ciertamente preocupantes' las cifras de fracaso escolar o la disminución de los niveles de conocimiento y es 'inquietante' que no se consiga despertar el interés de los alumnos por lo que estudian: 'Se quedan así a merced de cualquier tipo de poder y del tedio'.

En cuanto a Educación para la Ciudadanía, dice, el Estado busca 'apropiarse de la formación de las conciencias'.

La 'supuesta neutralidad' de la asignatura 'salta por los aires' cuando se comprueba que pretende responder a las preguntas sobre el significado de la vida, el bien y el mal, la felicidad personal y la justicia en las relaciones humanas, según la proclama.

'Los mismos que teorizan la radical separación entre el ámbito público y el privado, para expulsar la religión de la vida social, aparecen ahora invadiendo desde la esfera estatal lo más íntimo de las conciencias', aseguran los que suscriben, que esperan que la materia 'desaparezca o se redefina profundamente'.